Alcuni campi applicativi della Matematica, Fisica e Informatica

• Medicina
• Biotecnologie
• Strumentazione medicale (clinica e chirurgica)
• Ingegneria (Spaziale, Elettronica, Elettrotecnica, Grafica computerizzata, Meccanica, Civile, Edile, Gestionale, Bioingegneria, ….)
• Statistica
• Musica elettronica
• Elettronica, Elettrotecnica, Telecomunicazioni
• Realtà aumentata (AR) e Realtà Virtuale (VR)
• Internet of Things (IoT)
• Automazione
• Robotica
• Videogiochi
• (Micro) Biologia
• Economia
• Cyber Security
• Intelligenza Artificiale
• Filosofia digitale
• Crittografia e Steganografia
• ecc. ecc. ...

Due parole su di me

Dopo il Diploma di Maturità Scientifica, mi sono laureato in Ingegneria Elettronica presso l’Università degli Studi di Padova. Per più di vent’anni ho messo a frutto le mie conoscenze e competenze tecniche nel mondo delle aziende private. Successivamente ho deciso di dedicarmi all’insegnamento di alcune materie che oggi in qualche modo vanno sotto il nome di materie STEM e precisamente Matematica, Fisica e Informatica. Insegno negli Istituti Superiori (Licei, Itis, e ITS Academy) oltre che in questa mia Spider STEM Academy dove porto anche tutta la mia esperienza di applicazione di certe materie nel mondo del lavoro avuto la possibilità di avere la mani in pasta con la matematica, la fisica, l’informatica, l’elettronica, le telecomunicazioni, la robotica, IoT, AI con le mutue interazioni tra una disciplina ed un’altra. 

A chi mi rivolgo

Mi rivolgo a voi ragazzi della fascia di età 16÷23 anni che dovete affrontare importanti sfide e che avete necessità di integrare i vostri studi con approfondimenti, ripassi, completamenti in vista di esami o di passaggi da un istituto di istruzione (es. scuole superiori) ad un altro (es. università) con aspettative di preparazione preliminare non sempre allineate.

Con la consapevolezza di quali argomenti sono veramente importanti per il mondo del lavoro.

Perchè ho creato questa Academy

• Desiderio di continuare ad imparare, curiosare e mettere alla prova le mie capacità mentali
• Desiderio di rivisitare, riscoprire e arricchire con «occhi nuovi» argomenti che pensavo non avessero null’altro da dirmi
• Smania di scoprire o creare il nuovo piuttosto che manutenere l’esistente
• Piacere nel vedere i miei studenti che ad un certo punto esclamano «Ah, ora ho capito! prof», e che li ho aiutati a far sì che scattasse quel magico «clic»
• Anche io, ragazzi, ho attraversato tutto quello che state provando voi e che ancora dovrete provare. E, come voi, conosco bene le varie fasi dell’apprendimento caratterizzate spesso da frustrazioni continue perchè un certo esercizio o problema non ci viene subito. Sono quindi consapevole delle “speranze, gioie e dolori” legati all’apprendimento di questo mondo affascinante per la nostra mente. 
• E conosco anche i punti deboli del processo di istruzione tradizionale che spesso mi ha portato erroneamente a credere di aver «imparato» certi argomenti senza però averli veramente «capiti» a fondo nella loro essenza. Ecco, mi piace pensare di riuscire a darvi un contributo positivo in tal senso.  

Usate i poteri nascosti della vostra mente

E vi posso assicurare che nulla di tutto ciò è precluso alle vostre capacità mentali che sono in continuo sviluppo.

Anzi.

Se vi tufferete con passione e pazienza in queste materie potrete anche scoprire un legame affascinante e sempre vivo tra queste e il pensiero dei grandi pensatori del passato dai filosofi dell’antica Grecia per arrivare a quelli dei giorni nostri. 

Vi auguro con tutto il cuore di perdervi nell’immensità del pensiero dell’umanità e del vostro.

Nel produrre queste videolezioni sono perfettamente consapevole di quali argomenti siano veramente importanti per il mondo del lavoro attuale e quali possano essere potenziali filoni di sviluppo futuro.

«Oggi, rispetto a ieri, i giovani usufruiscono di una straordinaria ampiezza di informazioni; il prezzo è l’effetto ipnotico esercitato dagli schermi televisivi che li disabituano a ragionare (oltre a derubarli del tempo da dedicare allo studio, allo sport e ai giochi che stimolano la loro capacità creativa). Creano per loro una realtà definita che inibisce la loro capacità di “inventare il mondo” e distrugge il fascino dell’ignoto.»

(Rita Levi-Montalcini)

Quando ho scoperto per caso in internet questa constatazione del nostro premio Nobel per la Medicina e la Fisiologia nel 1986, mi ci sono trovato subito assolutamente d’accordo. 

Siccome il tempo che abbiamo a disposizione non è infinito, per la parte che avremo la possibilità di dedicare alla nostra professione dobbiamo sempre cercare un giusto equilibrio su come spenderla tra i due estremi: leggere, studiare e comprendere sempre e soltanto tutto quello che è stato pensato da altri e, dall’altro metterci in modalità «creativa» per pensare solo con la nostra testa per cercare di creare piccole varianti o innovazioni a concetti noti fino a quel momento. Ecco, è necessario fare sia l’uno che l’altro in un giusto mix affidandoci a quello che il nostro personale istinto ci suggerirà di volta in volta.

Metodo Naive

SCONSIGLIO caldamente queste video lezioni:

• a chi è già laureato in materie scientifiche
• ai docenti di materie scientifiche
• ai dottorandi in materie scientifiche
• agli scienziati
• agli amanti del rigore espositivo

Sono profondamente convinto che nell’affrontare gli studi scientifici, alla vostra età, è necessario capire i concetti di base usando un linguaggio molto semplice (senza ovviamente rinunciare ad un minimo di proprietà di linguaggio tecnico) e che solo successivamente ci potrà essere la fase delle formalizzazioni, delle assiomatizzazioni e della (de)codifica rigorosa secondo le regole proprie di quella specifica materia o argomento. 

 

Mutuando un termine tipico della Teoria degli Insiemi, cercherò di utilizzare per quanto mi sarà possibile un approccio «ingenuo» (naive), lasciando l’Approccio Assiomatico e il rigore dei concetti al periodo universitario e post-universitario. 

Piccole considerazioni

• Tutto quanto stiamo vivendo oggi è la conseguenza del pensiero dell’uomo sin dalla notte dei tempi. Non è che improvvisamente sono capitati i marziani sulla terra e ci hanno calato qualche anno fa tutta la tecnologia che oggi conosciamo e usiamo
• " …. quando studio Analisi I, Analisi II, Geometria, Teoria della probabilità, Fisica I, Fisica II ….. sento come una piacevole sensazione mentale di vagare in posti strani ….è come perdermi .... mi meraviglio di cosa sia capace di fare la mia mente ……non credevo che …. " by «Cipollina», una ragazza che attualmente studia ingegneria
• Non dimentichiamoci che è facile fare i “cool” con il lavoro degli altri …. dei grandi pensatori … e che anche noi possiamo pensare con la nostra mente …. Ora tocca a noi. Possiamo farlo. Quindi facciamolo
• Per esempio, provate a diventare voi dei “filosofi digitali” ....

Alcuni consigli

Senza rinunciare al vivervi la vostra gioventù ……

• Non preoccupatevi dei voti!
• Studiate più che potete → avrete i “superpoteri” 
• Cercate di capire tutto quello che hanno pensato quelli che sono venuti prima di noi: come hanno fatto, perché lo hanno fatto, cosa li spingeva (insomma tirate la giacca ai vostri prof. e chiedete di tutto di più …. metteteli in imbarazzo! E se non basta andatevi a leggere voi le opere originali …)
• Allo stesso tempo ritagliatevi del tempo per pensare con la vostra testa e non disdegnate di voler pensare voi stessi qualcosa di nuovo 
• Se pensate che già tutto sia stato pensato e che non ci sarà più nulla da pensare, occhio! …. Pensate alle sfide a cui inesorabilmente ci porteranno l’IA e tutte le nuove tecnologie che dovremo imparare a gestire e controllare (per es. è già nata la Filosofia Digitale!)
• Studiate con curiosità tutte le materie. Vi servirà tutto! E cercate collegamenti tra di esse.
• Financo, secondo me, servirà studiare, per quanto possibile, la mitologia (non solo quella greca), le religioni, e materie non ufficialmente riconosciute dalla Scienza ufficiale e forse troppo velocemente messe da parte con l’avvento del metodo scientifico di G. Galilei. Per esempio non sappiamo ancora cosa abbia da riservarci la meccanica quantistica!
• Mettetevi comodi: il processo di apprendimento non avrà mai fine. E mettete in conto che nella vita potreste dover o voler passare da una materia ad un’altra a seconda delle vostre passioni o esigenze lavorative del momento.

Senza rinunciare al vivervi la vostra gioventù ……

LA MATERIA OSCURA

Non dimenticate, infine, di coltivare per conto vostro quella che io chiamo la “materia oscura”: si tratta di quella materia trasversale e nascosta che solitamente nei curricula didattici sia alle scuole secondarie di secondo grado che all’università non è ancora degna di una propria autonomia didattica e quindi senza un docente ad essa completamente dedicato. 

Un pò come la condotta/comportamento in classe – c’è un voto che fa media con gli altri ma non vi è un docente ad essa completamente dedicato. 

Mi riferisco alla disciplina su come allenare la mente a quelle che alcune volte vengono definite “soft skill” cioè quelle competenze trasversali quali la creatività, il pensiero laterale, la capacità di confrontare e di fare analogie, la capacità di sintetizzare, il pensiero logico induttivo e deduttivo, il problem solving, l’immaginazione. 

Un giorno forse mi cimenterò anche su questo fronte sperando di aiutarvi.